Retour des mathématiques au lycée pour tous : les implications

Les mathématiques doivent revenir pour tous au lycée. Quelles sont les conditions ? Comment cela va-t-il se passer ?

La chronologie autour des annonces

Commençons par regarder comment se sont passées les annonces. Après une vague des professeurs en mathématiques, notamment avec l'APMEP (Association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public) et différentes associations de professeurs, la demande pour un retour des mathématiques est revenu de plus en plus forte.

Jean-Michel Blanquer,alors ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, annonce alors le 21 mars 2022 un retour des mathématiques pour tous avec une augmentation de la plage horaire de l'enseignement scientifique, la porte à 3h30 au lieu des 2h actuelles, soit une augmentation de 1h30 dédiée aux mathématiques. Cette option sera obligatoire pour toutes les personnes n'ayant pas pris les mathématiques en spécialité.

Juste après l'élection présidentielle et après avoir connu le nouveau ministre de l'éducation nationale, Emmanuel Macron revient sur cette annonce et dit que ce sera de gérer provisoire une option car les effets pour enseigner cette réforme n. Il faudrait environ 450 professeurs pour enseigner cette matière aux élèves concernés.

Finalement, il a été annoncé début que ce ne sera ni obligatoire ni une option. La différence est subtile : ce ne sera pas une option car cet enseignement doit être proposé dans tous les lycées dès septembre 2022 ce qui n'est pas le cas des options. Mais il ne sera pas obligatoire pour les élèves. Le but est qu'à la location 2023 tout le monde fasse des mathématiques : soit en spécialité, soit dans l'enseignement scientifique.

Ce que suivre le programme

Ce programme est défini à travers 5 intentions :

• Consolider la culture mathématique de tous les élèves et leur assurer le socle de connaissances et de compétences mathématiques
• Concilier avec les mathématiques les élèves qui ont perdu le goût et l'intérêt pour cette discipline ; communiquer le plaisir de les prendre à travers des activités mettant en valeur leur efficacité et clairer sur la place qu'elles jouent dans le monde contemporain
• Permettre à chaque élève d'apprendre la pertinence des démarches mathématiques et de développer des aptitudes intellectuelles comme la riveur, la logique, l'esprit critique mais aussi l'invention et la créativité
• Assurer les bases nécessaires à la compréhension de thèmes quantitatifs tels qu'ils sont mobiles dans les différents champs disciplinaires et ces derniers permettent d'éclairer certains débats actuels.
• Permettre aux élèves qui le souhaitent de poursuivre avec succès leur formation en classe de terminale par le choix de l'enseignement optionnel de mathématiques complémentaires.

Le but est notamment de pouvoir rediriger plus d'élèves vers des études scientifiques ensuite et de permettre de faire le pont pour les élèves qui présentent une spécialité mathématique en terminale.

Ce programme est sélectionné en 4 chapitres :

• Phénomène d'évolution
• Analyse de l'information chiffrée
• Phénomènes aléatoires
• Habilétés mathématiques de base et automatismes

On voit bien que le but affiché est de comprendre le monde d'aujourd'hui. Avec le chapitre phénomène d'évolution, on pense notamment aux cours de cas du Covid qu'on a vues pendentif 2 ans. Le chapitre analyse de l'information chiffre semble être la base de ce que tout le monde doit avoir comme sacage : on voit des courbes et des chiffres toute la journée dans les médias, dans les présentations en tout genre et il est important d'avoir un esprit critique sur les chiffres qu'on nous présente au quotidien.

Quant au chapitre phénomènes aléatoires, il semblelui aussi tout indiqué : comment faire pour comprendre les phénomènes qui rythment au quotidien pourquoi telle choisi peut qu'arriver à moi et peu aux autres et réciproquement.

Le chapitre habiletés mathématiques de base et automatismes semble être là aussi tout indiqué. Tout comme on doit maîtriser en français la conjugaison et la grammaire, il est important que tout le monde ait une connaissance minimale commune en mathématiques. En bref, ce programme semble être tourné vers les mathématiques dans la vraie vie. Il semble cependent ambitieux vu le volume horloge allé.

Pour voir le programme de l'Education Nationale en entier, cepdf officielest le bon droit.

A Albert School, nous avons la volonté de concilier maths & business à travers notre approche pédagogique innovante.En effet, le traitement des données étant au cœur de la transformation des entreprises, un haut niveau de qualification en mathématiques est donc demandé et distribué pendant les cours.
Albert School est cité dans Challenges dans le numéro consacre aux mathématiques avec l'appel à sauver les mathématiques par une trentaine de grands patrons.
C'est-à-dire